第一章:儿时记忆 (第5/22页)

特阿。」

    「......」

    老师露出些许苦笑後，将视线转向其他学生。温馨的回合就此结束。

    1

    温馨心知肚明，自己和其他孩子有明显的差异。但是她未曾想配合四周，改变想法，她觉得自己并没有做错事。因而她对於周遭显得冷漠。

    随後老师很快和这个班级里的小朋友混熟，教学气氛快活、愉悦，将班级带领得秩序得T。

    即使有户外活动或是班级团T游戏，毫无情感的温馨只是在一旁默默地看书，汲取知识，丝毫不受老师x1引。

    「林温馨，你怎麽不和大家玩游戏呢?」

    怡筝老师蹲低身子正面看向缩在角落看书的温馨。温馨面无神sE的回应。

    「无聊。」

    「咦!是我想的游戏不有趣吗?」

    「不是。」

    「那是?」

    「游戏本身就是毫无意义的存在。」

    1

    「嗯???你的想法挺有趣的，说来听听。」

    老师转而跟温馨并肩坐在地上询问道。

    「老师，我问你，玩游戏可以得到什麽?」

    「可以得到什麽......团队合作的信赖关系阿，放松身心，调适心情，还可以看出每个人的个X唷!」

    很多游戏会反映出参与者的X格，积极、乐观、保守、谨慎、胆怯、畏惧等众多情感会一一呈现。

    然而温馨冷冷地说。

    「你举的例子，我觉得只有第三点有用而已。」

    「有用?玩游戏让自己快乐不也很好吗?」

    「没有不好，只是对我来说无意义。」

    「难道你每天过得开不开心无所谓?」

    1